エントランス正面のポスターが新しくなりました！！
幼保連携型認定こども園 教育・保育要領で示されている五つの領域
【健康】【人間関係】【環境】【言葉】【表現】を視点とし、
YouTube動画やブログ、ポスターなどで、園での様子や、子どもたちの育ちを発信しています。
そのポスターが、新しくなりましたのでお知らせいたします。
今回は【環境】のポスターを紹介します。
環境 内容（５）身近な生き物に気付き、親しみを持つ。
ある日のお散歩。
０・１歳児で近くの神社まで行きました。
歩けるようになった０歳児も多くなり、保育者と手を繋いで着くまでの
道中もたくさんの秋景色や花、葉っぱ、実などを見つけながら歩いて行きました。
神社に着いて、石段をみんな全身を使って登り、
見つけたのは“どんぐり”！！
たくさん落ちていたどんぐりを手に取り、
保育者に“見て～”というような仕草の子どもたちに
「何みつけたの？」「どんぐりだね」「ここにもあったよ」
と子どもたちの気持ちを汲み取り、保育者は共感し合う素敵な瞬間でした。
エントランス正面のポスターが新しくなりました！！
幼保連携型認定こども園 教育・保育要領で示されている五つの領域
【健康】【人間関係】【環境】【言葉】【表現】を視点とし、
YouTube動画やブログ、ポスターなどで、園での様子や、子どもたちの育ちを発信しています。
そのポスターが、新しくなりましたのでお知らせいたします。
今回は【人間関係】のポスターを紹介します。
人間関係 内容（４）保育教諭等の仲立ちにより、他の園児との関わり方を少しずつ身につける。
自由遊びの時間。ロフトの上から泣き声が聞こえ、Kちゃんが降りてきました。「どうしたんだろうね？」と、近くにいる子どもたちと話をしていると、K.Y君が「せんせい！きょうは、かいかいがいってくる‼」と、Kちゃんの所に駆け寄ってくれました。一緒にお手伝いしにいこうかな？と思いましたが、その日はK.Y君を信じて見守ることに。「どうしたの？いたいの？」「ぶつけちゃったの？」「とられちゃったの？」K.Y君なりに、Kちゃんの気持ちに寄り添って尋ねていました。初めは先生を求めていたKちゃんでしたが、K.Y君の気持ちが伝わったのか、Kちゃんも、自分の思いをK.Y君にしっかりと伝えることができていました。
保育の中で、トラブルがあった時の対応・仲立ちの仕方について、レベルアップできるよう努めてきていました。保育者の関わり方の見本があったからこそ、この日のK.Y君の姿が見られたのではないかな？と思います。子どもたちの中でも、関わり合いの姿が【先生と自分】から【子ども同士で】に移行してきている事が感じられ、嬉しいシーンでした。
エントランス正面のポスターが新しくなりました！！
幼保連携型認定こども園 教育・保育要領で示されている五つの領域
【健康】【人間関係】【環境】【言葉】【表現】を視点とし、
YouTube動画やブログ、ポスターなどで、園での様子や、子どもたちの育ちを発信しています。
そのポスターが、新しくなりましたのでお知らせいたします。
今回は【健康】のポスターを紹介します。
健康 内容（４）様々な活動に親しみ、楽しんで取り組む。
先日配信したYouTube動画「うんていがやってきた🐼」をご覧頂ければ、このポスターの
姿がリンクすると思います♥
子どもたち自らが積極的に、主体的に園生活を楽しんでいるからこその姿だと思います。
子どもたちは日々、心も体も逞しく成長しています🤭✨
天気のいい日に神社に散歩に行ってきました🍂
神社に行ってみると「はっぱがみどりじゃなくて、きいろになってる！」
「こっちはあかだよ♪」「きれいだね～」と、季節の変化を感じることができました👍
そのほかにも、どんぐりやぎんなん、赤い実など秋の自然を見つけ、みんな大喜び💗
帰り道には、「またあかいはっぱみにいきたい！」「もういっかいいきたい♪」など大満足な子どもたちでした🥰
ある日の活動時間。
この日は室内で遊んでいました。
保育室にあるこのおもちゃ！
このおもちゃをなにげなく窓につけてみると
その様子に気付いたL.Sちゃん。
その吸盤のおもちゃを取ることに真剣になって
遊んでいる姿がありました。
するとその姿に気付いた子どもたちが集まってきて
R.Oちゃんも引っ張り始めました。
でもなかなか取れません。
“んー！！”と力を入れますが全然動かない…
そんな事を何度も繰り返しながら
何かを発見したようで！！
“カリカリカリ！”と吸盤のふちを剥がす仕草が見られ
“あっ！取れた！！”と上手に指先を使って取る事が出来ました。
その姿からビニールテープの先を少し折って
窓につけてみると
指先を使って
“持って引っ張る！”という動きを何度も繰り返し楽しんでいる姿がありました。
最近ではお友だちにも興味をもち、関わりをもとうとする子が増えてきています。。
０歳児でもお友だちの姿を見て、『やってみたい！』という気持ちから
“見て真似て挑戦する”様子が見られるようになってきました。
幼保連携型こども園教育・保育要領より
【人間関係】
（３）身の回りに様々な人がいることに気付き、徐々に他の園児と関わりをもって遊ぶ。
【環境】
（３）身の回りの物に触れる中で、形、色、大きさ、量などの物の性質や仕組みに気付く。
先日、卒園児のご家庭から『梨』をたくさん頂きました🥰
その梨を使ってグループでは『梨ジャム』作り🎵
お鍋の中を覗いて…
「なんかぶくぶくしてきた～😲！」
「甘い匂いがする～😚」
給食に出たパンにぬって食べる子もいました😋
「甘くて美味し～💕」
「パンがふわふわしてて、ジャムはシャリシャリしてて美味しかった～😍」
「今まで食べたもので梨ジャムが1番！✨」
などなど、素敵な感想も子どもたちから聞けました🤩
給食でも、皮をむいて切ったそのままの梨がでたり…
今回のようにクッキングをしてみたり…
同じ梨でも異なる調理方法に触れることで、子どもたちの発見や学びにも繋がります★
そして何より、食への興味や関心の深まりは、大前提に食を楽しむこと🎵
食べることは生きていくために必要なことだからこそ、今後も食の時間が楽しく笑顔あふれる時間になるといいですね😊
幼保連携型認定こども園教育・保育要領より
健康
（５）保育教諭等や友達と食べることを楽しみ、食べ物への興味や関心をもつ。